编者按：为深入贯彻落实中央关于弘扬教育家精神、加强教师队伍建设的部署要求，经济学院于9月开展师德建设主题教育月活动。
围绕“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”主题，推出“优秀师德作品展”线上专栏，集中展播往年师德主题获奖作品，持续推进师德师风建设，夯实教师发展根基。
2024年暨南大学“大力弘扬教育家精神
加快建设教育强国”师德主题比赛
【征文二等奖作品】
丹心传承育桃李，躬耕奉献铸师魂
——刘少波老师的教育家精神与实践
(作者:孙兰、麻瑛、麦嘉杰、马艺丹)
38年扎根教育事业，他初心如磐，矢志不渝保持“为党育人、为国育才”初心；12载致力学院建设，他勇攀高峰，竭尽全力推动经济学科的重大跨越；3次破格晋升职称，1995年34岁评为教授，是当时全国最年轻的教授之一，后来成为暨南大学首批文科二级教授，这是广东省教学名师、经济学院原院长——刘少波教授的教育铸魂故事。
学生、管理者、学者、教授——在暨南园有着四重身份的他，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高尚的人格感染人，以儒雅的气质熏陶人，是习近平总书记所述“大先生”深刻内涵的生动诠释者，更是教育家精神的积极行动者、实践家。
初心如炽，矢志不移献芳华
——“血脉里渗透着暨南园的情怀，我把一生交给了母校”
刘少波与暨南大学的缘分，始于那个孕育无限希望的1978年。
那年秋天，他成为暨南大学复办后的第一届本科生，自此与暨南园结下了不解之缘。本科毕业在另一所大学任教一年后于1983年考回暨大攻读政治经济学专业硕士研究生。1986年毕业后留校任教，至今已在暨南园学习和工作45年。他先后两度（2001-2005，2011-2020年）担任三届经济学院院长，前后十二年，曾任暨南大学社会科学研究处处长四年（2007-2011）。他见证着学校的发展变迁，更以卓越才华和不懈努力，为学校的繁荣发展贡献力量。
从本科到硕士，再到留校任教（期间在职攻读中山大学博士学位），刘少波将自己最美好的年华奉献给了暨南大学，更将一颗热爱教育、奉献教育的初心，深深地烙印在这片土地上。“迄今为止我的人生履历，一是全部工作经历都是从事一个职业即担任大学教师，二是从本科读书起几乎全部时间都在一个地方即在暨南大学度过”，刘少波深情的话语中，透露出对暨南大学深厚的感情和对教育事业的无限热爱。
时任经济学院院长蔡馥生教授给学生授课（右四）
当时还是学生的刘少波（右三）
谈及暨大对他的影响，刘少波表示：暨南大学历史悠久，学生来自世界几十个国家和地区，长期积淀凝成的“忠信笃敬、知行合一、自强不息、和而不同”的暨南精神和文化，会渗入每个暨南学子的成长历程并相伴一生。一大批优秀老师的言传身教，又以不同方式熏陶着每一个学生。老一辈的师长们是暨南精神的开创者和积极践行者。刘少波说，老一辈的师长中著名经济学家、经济学院第一任院长蔡馥生教授堪称同学们心中的为师楷模。作为蔡老的学生，自己印象最深刻的便是全班研究生与蔡老围坐在一起上课、自由开放地讨论问题，他总是与学生平等对话，从来没有师长的居高临下，同学们也从中深切体会到老一辈教育家对教育事业的奉献与热爱。刘少波坦言，正是这种精神一直传承并激励着自己在教育事业中永葆初心，精业笃行，将发展和繁荣暨南经济学科的使命感与责任感内化于心、外化于行，致力于延续和弘扬百年商科的血脉与荣光。
刘少波指导学生论文（左三）
学科建设，勇攀高峰谱新篇
——“在大家共同努力下，我们实现了经济学科发展的重大跃升”
任院长期间，刘少波带领全院师生为学院各项事业的发展殚精竭虑并取得突出成效，特别是在学科建设上实现了重大跃升，使暨大经济学科从原来只有2个二级博士点没有一级博士点到获批经济学门类下全部一级学科博士点，即新增3个一级博士点和15个二级博士点，实现了博士点的全覆盖。同时也实现了经济学科博士后站和省级重点学科全覆盖。所有这些有力支撑了暨大经济学科进入全国前列并为高质量发展打下了扎实基础。
2000年至今，刘少波一直担任暨南大学金融研究所所长，该所于2005年获批广东省高校文科重点研究基地，在广东省教育厅组织的多次评估中，该所均获评优秀基地。
任暨南大学社科处处长4年，刘少波为推动学校人文社科研究发展特别是质量提升作出了突出贡献。其时社科处提出并大力推动“搭大平台，组大团队，拿大项目，出大成果”的科研发展思路和战略（后来成为全校科研发展指导思想和方针），以此推动学校科研发展并取得显著成效，突出表现在国家社科重大重点项目、国内外权威期刊论文、文科重点研究基地、文科到校科研经费大幅增加。
敢于创新，成果累累铸华章
——“研究成果能够对经济学知识有边际贡献，才是真正有意义的事情”
在教学和行政工作之外，刘少波潜心学术研究，先后主持国家级重点项目和一般项目5项，主持省部级项目20余项，出版著作10部，在《经济研究》《管理世界》《金融研究》等重要期刊发表论文一百多篇，获中共中央宣传部“五个一工程”奖、霍英东基金高校青年教师奖一等奖、中国人民银行优秀论文二等奖、教育部科学研究优秀成果奖、广东省哲学社科成果一等奖等高级别奖励10余项。
创新是刘少波从事学术研究的核心理念。他数十年专注于资本市场与公司金融领域，取得了一批有创新性的研究成果，如独撰并作为封面文章发表于《经济研究》2007年第2期的“控制权收益悖论与超控制权收益——对大股东侵害小股东利益的一个新的理论解释”一文，揭示了国内外主流文献中控制权收益这一核心概念内含的悖论，创新性地提出“超控制权收益”的概念，并以此延伸拓展提出了解释大股东侵害小股东利益的一个新的理论框架，引起了学术界与金融领域的广泛讨论，被学者、金融从业人员广泛引用，该文在中国知网引用量高达648次，下载量达9857次，获广东省哲学社科成果一等奖等多项奖励。
孜孜矻矻、严谨苛刻是他的治学态度。从逻辑到方法，从文字表达到标点符号，刘少波经手的每一份材料都会逐一推敲，年近六旬的他曾与课题组通宵达旦地工作，只为写好一份课题报告。在追求真理的道路，他是“形与质并重、真与美同求”的学者。“论文不应以发表在顶级期刊为终极目的，每一篇论文都应该有所创见，能够对经济学知识有边际贡献才是真正有意义的事情”，刘少波是这样说的，也是这样做的。
教书育人，春风化雨润桃李
——“广博而扎实的理论知识、科学的思维方式和善于触类旁通是进行学术研究的必备素养”
启智润心、因材施教，刘少波深知教书育人的使命与责任。在他的眼中，每个学生都是一块璞玉，需要用心雕琢和打磨。他注重引导学生个人的学术兴趣，在科学素质、创新能力、综合发展等方面进行个性化的指导和培养。
刘少波常说，“基础理论和知识积累很重要，如果基础不扎实，即使短期能够发表一些文章，但难以在学术道路上行稳致远”。所以他非常重视学生学术素养的培育，总是不厌其烦地指导学生进行学术积累，每次与学生讨论课题研究时，都会引导大家去学习和积累相关领域的理论知识，力求做到广和博并善于进行知识联想和触类旁通。同时他特别注重培养学生的创新意识和能力，比如，他要求学生阅读文献时尽量养成挑毛病甚至是批判的态度，研究问题时要于无疑处寻疑，他要求学生每篇文章都要说的清楚自己文章的能够成立且为别人认同的创新点，他要求学生做研究时要有想象力并以此展开创新，等等。此外，刘少波经常对学生强调学术研究和论文写作的结构性思维很重要，一个好的研究必须有一个好的结构，包括内容结构、行文结构，全文大结构、每部分小结构等，有了好的结构才能更好进行思想表达和逻辑构建。
在严格的学术训练与知识传授之余，刘少波也会提醒同学注重全面发展。有一位同学曾说，“希望大家天天有数据，年年有论文”，刘老师皱起了眉头，“你这样累不累呀，人还是应该全面发展的”。在刘少波师门中，经常组织节目丰富的同门茶话会，曾通过“飞花令”等活动提升学生的文化素养，也组织过乒乓球赛等体育活动，并鼓励学生多参与体育锻炼，强健体魄。
直至今日，刘少波已指导40余名博士研究生、近200名硕士研究生以及一大批本科生顺利毕业。这些学生毕业后在各行各业辛勤工作，取得了不同程度的成就，有相当一部分人担任了各类金融机构的高管、地方党政领导，还有一些在高校教书育人取得显著成就，并积极践行教育家精神。
刘少波和毕业生们（一排左5）
乐教爱生、甘于奉献，刘少波长期坚持在教书育人第一线，辛勤耕耘，成效显著，得到广泛认可，曾获“广东省优秀青年知识分子”称号（1992年），获第六届（1996年）霍英东教育基金全国高校青年教师奖（教学类）一等奖，全国共2人获本届教学类一等奖，并应邀出席在北京人民大会堂举行的颁奖典礼，原国家主席杨尚昆等国家领导人出席颁奖，这也是迄今为止暨南大学获得此奖项的唯一一等奖；2017年获得广东省高等学校教学名师奖。多次评为暨南大学优秀教师、优秀研究生导师、优秀党员、先进科研工作者等。
社会服务，建言献策勇担当
好老师应该是仁师，既乐教爱生，又甘于奉献；既甘为人梯，又能担负社会责任。多年来，刘少波坚持以高质量的智力支持服务国家和广东经济金融发展，长期为广东建设金融强省和广州建设金融中心献计献策，许多建议被省市政府采纳。他受聘担任全国金融专业学位研究生教育指导委员会委员、广东省政府、广州市政府决策咨询专家、广东金融顾问等，经常参加省市政府决策咨询会议，先后主持完成30多项服务地方经济金融的委托课题。2011年，其主持的国家社科课题《我国市政债券市场的开禁与发展研究》的成果为我国《预算法》的修改提供了依据；其主持的国家社科重点项目《外资持股对中国股市风险的影响研究》中提出的建议与近年来我国金融开放特别是金融业开放“新11条”政策精神高度契合。他带领团队研制的关于广东省金融强省建设的指标体系被广东省政府有关部门采纳并应邀在全省金融办主任会议上宣讲。
迎新大会上学生为刘少波献花
习近平总书记在全国教育大会上表示，教育是强国建设、民族复兴之基，教师要具备理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求的教育家精神。在教育的广阔天地里，刘少波教授以春风化雨之姿，润养桃李，芬芳四溢；他胸怀国家与地区的经济发展，满腔热忱建言献策，实践成效显著；他敢于创新，铸就了辉煌学术华章，广受学界推崇，他以其卓越的学术成就和高尚的师德师风，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，刘少波教授的教育教学实践，正是这一精神的生动体现。
我们深知，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养全面发展的社会主义建设者和接班人。未来的教育征途上，我们将以刘少波教授为榜样，坚持不懈践行教育家精神的深刻内涵，争做新时代教书育人“大先生”！
校对| 麻瑛
责编| 黄梓霞 马艺丹
初审| 马艺丹
复审| 徐思捷
终审发布| 成品兴
（来源：暨南大学经济学院微信公众号）
