为系统培养学生的科研素养，筑牢其学术研究根基，经济学院第四期英才培育工程于十月举办社会调查专题培训。本次培训特邀暨南大学社会调查中心何李芮老师与肖和老师主讲，围绕“数据获取与清理”和“调研报告撰写”两大核心环节展开，全面赋能学生的实证研究能力。
数据获取与清理
何李芮老师以“理解与使用国内数据库”为主题，系统介绍了中国教育追踪调查（CEPS）、中国健康与营养调查（CHNS）等主流数据库的共同特点，指出其数据结构多为横截面或追踪数据，采集方法普遍采用标准化、高覆盖率的概率抽样，并以面对面访问为主要形式，信息翔实可靠。
何李芮老师专题培训现场
她强调，数据获取必须从项目官方网站等权威渠道直接进行，以确保数据真实性与使用合法性。在数据清理与准备环节，何老师梳理了标准操作路径：首先要熟悉调查问卷，明确研究变量所对应的具体问题；尤其要注意的是，同一追踪调查在不同年份间，其问卷设计、问题措辞与选项设置可能存在变动，提取数据前务必进行细致比对与确认。
调研报告撰写
肖和老师聚焦“如何撰写社会调研报告”，从写作目的、谋篇布局与基本结构三个层面系统展开讲解。她首先指出，调研报告的核心在于运用专业学术语言，清晰呈现研究的新贡献或创新点。
在谋篇布局方面，肖老师强调动笔前应制定清晰大纲，并依据读者视角与阅读逻辑来安排内容顺序与详略，在写作过程中不断审视与优化结构。就报告的基本结构而言，规范的调研报告通常包括摘要、前言、方法、结果与讨论等部分。肖老师特别以“机器人对孤独症儿童社交行为干预研究”为例，深入剖析了前言的写作逻辑。她指出，常见的学生习作往往按时间顺序平铺直叙，难以突出研究的关键点与创新性；而规范的前言应首先阐明研究问题的重要性与现实背景，接着亮出核心观点，并围绕观点梳理相关文献，采用“结论+引用文献”的方式论证，从而自然引出研究的立足点与创新价值。
肖和老师专题培训现场
两位老师的系统讲解，帮助同学们厘清了从数据获取、清理到报告撰写的全流程规范。未来，学院将持续推出高质量专题讲座与学术交流活动，不断为同学们的成长注入专业动能，助力大家成长为兼具专业能力与学术规范经院人才。
图文| 刘景然、赵若雅
校对| 陈一鸣
责编| 牛艺霏
初审| 程娅敏 任金涛 马艺丹
复审| 苏柯
终审发布| 成品兴
（来源：暨南大学经济学院微信公众号）
