在暨大，有这样一位老师，他低调内敛、幽默风趣；他学术高产、心系实践；他忠信笃敬，知行合一。他就是学生们的良师益友，德才兼备、诲人不倦的陈光慧教授。
陈光慧，暨南大学研究生院副院长、经济学院统计学系教授、博士生导师。博士论文获评2012年全国“百篇”优秀博士学位论文提名论文,2015年入选国家特殊支持计划，《统计研究》、《数理统计与管理》等刊物审稿人。主要以统计抽样调查及其在政府统计中的应用为研究领域；主持国家社会科学基金项目3项、全国统计科研重大项目1项、霍英东教育基金及教育部等省部级项目多项，以主要参与者身份参加国家社科基金项目4项；在统计学各类期刊共发表学术论文40多篇，其中在《统计研究》刊物发表10多篇论文；研究成果获得第九届、第十届、第十一届全国统计科学研究优秀成果二等、三等奖多项；2014年获暨南大学第二届本科教学“校长奖”。
“长大后，我就成了你”
陈光慧老师出生在皖南山区一个普通的小村庄，那时候村子里的学习条件很艰苦，教师资源也很匮乏，久教的老师更是微乎其微，他以为自己也会和其他孩子一样顽皮、淘气、不谙世事。然而就在他读小学时，遇到了他人生中第一位，也是最关键的一位恩师。陈老师说：“正是这位普通老师的终身坚守，彻底改变了我的思想，贫寒更需读书，要青出于蓝而胜于蓝。”他很感恩老师的谆谆教导，所以“长大后，我就成了你”，走上了教书育人和学术研究的道路。
“正人先正己”，陈老师在培养和指导学生时一直以身作则、言传身教，帮助学生树立正确的“三观”，先学会做人，再学会做研究。当我和他谈到对教师的诠释和感悟时，陈老师认真地说道，“教师这个职业是个特殊的职业，“她”虽然不直接创造GDP和物质财富，但却在改变下一代，在决定着整个国家发展和民族命运。我觉得“立德树人”是对教师最好的诠释。一个好老师不仅仅要具备扎实的专业基础知识，做好“传道授业解惑”的本职工作，更重要的是要通过个人品德去感化学生，即“立德”之后才能“树人””。
陈光慧老师
“寓研于教”
陈光慧老师一直把教书育人作为自己的责任和使命。为了让学生能够静下心来潜心做学术研究，他都会引导研究生先扎扎实实学好专业课程、打好相关基础、钻研专业理论方法，再进入到应用实证研究。为了激发学生们对于专业知识的兴趣，陈老师会结合中国历史给学生们讲解比较晦涩难懂的知识。有位优秀的学姐曾说过，“陈光慧老师在学术研究上非常突出，一直让我很敬佩。他常指导我们多做学术，并且让我们有机会参与一些课题研究。这样一名优秀的老师，一旦与他交流就能收获满满。”
陈老师常说，只有理论与实践相结合，才能在未来走得更远。在给学生授课时，他会将理论知识结合实际的调查和案例进行介绍，会引导学生们怎样解决实际问题。在带领学生做好一定的科研工作之后，陈老师还会鼓励学生出去实践实习，积累工作经验。在陈老师的影响下，一些学生也找到了自己感兴趣的研究方向，朝着目标不断努力着。由于在教学上的突出贡献，陈老师于2014年荣获暨南大学第二届本科教学“校长奖”。
不管是在学习还是生活上，陈老师都会积极提供帮助。他的学生们说：“陈光慧老师平日里是个待人亲和的人，一直会站在学生的角度为学生着想。在我读博期间的几个重要节点，老师都会为我出谋划策，让我知道该如何选择”，“老师是个脾气很好的人，在学术上很有成就，也很愿意教学生”。
“贵在坚持，切忌浮躁”
“生活中的陈光慧老师是个不善言辞的人，但当涉及他研究的专业领域时，他总能热情激昂，滔滔不绝，双眸中闪烁着光芒，我想这就是热爱的力量吧”。深圳大学教师马志华师姐这样说道。
陈光慧老师在读硕士和博士研究生时根据自身的研究兴趣、特长并结合政府统计发展的需要综合确定了自己的研究方向——政府统计抽样调查及其应用，之后便在这个领域不断深入并拓展。虽然这是一个比较冷门的统计研究领域，但是陈光慧老师始终认为，对于政府统计部门来说，这是非常重要的一门理论方法，对于提高统计数据质量具有重要理论和实践意义。研究领域“不在于多，而在于精”，贵在坚持。只有长时间的知识沉淀和研究累积，才能更好地总结和提炼这个领域存在的问题及研究改进的思路。在注重理论方法研究的同时，陈光慧老师也一直关注着中国政府统计中存在的实际问题，研究如何运用恰当的统计方法对其进行改进和应用，并注重其实践应用效果。近年来，陈光慧老师在研究领域中成果颇丰，主持并完成了国家社会科学基金项目3项、全国统计科研重大项目1项、霍英东教育基金及教育部等省部级项目多项，以主要参与者身份参加国家社科基金项目4项；在统计学各类期刊共发表学术论文40多篇，其中在《统计研究》刊物发表10多篇论文；研究成果获得第九届、第十届、第十一届全国统计科学研究优秀成果二等、三等奖多项；并在2015年入选了国家“万人计划”青年拔尖人才。
陈光慧老师的“魅力”更体现在对学术的严谨性。他的学生曾说过，“从题目到框架再到参考文献，陈光慧老师都会认真点评，甚至连标点符号都不放过”。在他看来，致力于严谨、务实的学术研究须“贵在坚持，切忌浮躁”，特别是从事探索性的理论方法性研究必须以稳固基础，深入治学为前提。陈光慧老师时常告诫我们，不能在没有打好相关专业基础的情况下盲目追逐热点研究，为了迎合热点而随时改变研究重点的行为必然导致研究的不深入，难以有重大的社会经济意义。陈光慧老师对学术的执着和热情，让学生们肃然起敬。
陈光慧老师和学生们
“做时间的管理者”
鲁迅先生曾说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。陈光慧老师在有所为、有所不为的前提下最大化利用时间，成为了时间的管理者。为了更好的平衡家庭生活、日常教学、科研和行政工作，陈老师一般会将任务划分为短期、中期和长期，再根据对应的期间，提前规划好未来一段时间内需要完成的各方面工作。这样，既能合理分配时间，又有助于自我监督。作为研究生院副院长，陈老师做到了各方面工作的协调配合，彼此相长，相得益彰。陈老师说：“行政工作有助于我更好地思考和规划研究生教育培养问题；同时，我在统计方面的教学、科研经历也有助于我更好地理解和分析学位与研究生教育问题。”
“立德树人，爱铸师魂”。陈光慧老师教学多年，一直秉持着身教重于言传的育人理念，用实际行动感染着他的学生们。
