武文杰：伦敦政治经济学院博士，现任暨南大学经济学院特区港澳经济研究所教授、博士生导师。曾在英国城市研究(Urban Studies)排名第一（REF2014）的格拉斯哥大学获终身教职。研究领域主要是人居环境与城市发展。主持国家自然科学基金项目面上项目、青年项目等多项国家级项目。其团队致力于将研究应用于国家战略和社会需求。武文杰教授还服务于中国国际规划协会（International Association for China Planning），任全球Board of Directors, 并为世界银行等国际组织和世界500强企业提供咨询服务。
“脚踏实地，积累经验”
今年3月，全国哲学社科规划办公室公示了“研究阐释党的十九届四中全会精神”国家社科重大项目立项名单，我校获批2项，其中1项以暨南大学经济学院特区港澳经济研究所的武文杰教授为首席专家的研究团队获得立项，拟立项题目为“城市微观公共服务空间配置优化与可及性评估研究”。
武文杰老师在科研领域所取得的学术成就有赖于其深厚的学科背景与积累。武文杰老师就读伦敦政治经济学院期间，接受空间经济学、区域经济学以及经济地理学等学科的教育和训练。毕业之后，他赴英国城市研究排名第一的格拉斯哥大学城市学院任教，并获得终身教职。随后，他接受英国赫瑞瓦特大学的邀请，担任该大学的城市与房地产学院副教授。在国外求学和任教的过程中，武文杰老师积累了从本科生、研究生以及博士生的科研训练经验、承担科研项目课题经验以及在大学任教的工作经验，这为他后来科研历程的顺利进行以及为他从事国际教育的中国化和中国教育的国际化奠定了深厚的基础。
武文杰老师于苏格兰罗蒙湖畔
“创造价值，追求卓越”
在团队合作方面，武文杰老师常常以团队合作的形式开展工作，他不仅重视团队中个人价值的创造以及个人价值的传播，而且他也尊重个体的不同需求。
在合作的过程中，武文杰老师提倡“人人是老师，人人是学生”的合作模式，使得每个人都能在团队相互学习、相互交流的过程中获得进步并创造出个人价值。其次，“我认为团队合作要秉持‘respect（尊重）、open（开放）、preparation（准备）、excellence（卓越）’的理念，要以开放包容的态度尊重团队里每一个个体不同的需求与愿景，这才能促进团队凝聚力的形成”。
同时，他也重视对任务的规划以及工作效率的提升。“武老师在学术上有独特的观点和洞见，能够快速精准地指出问题所在。同时也很有耐心，不吝于向大家多次解释和梳理。他也常常乐于与大家分享和交流他的想法和经验。” 作为武文杰老师的团队合作者之一的孙瑞东博士后说，“另外，武老师有自己的一套工作方法，不论是写作还是处理日常事务，都效率极高，这也使他擅长多线程工作，我常惊讶和感叹于他的逻辑和速度。在他的影响下，整个团队和师门也逐渐变得快节奏和高效率。”
“授人以渔的科研引路人”
在学生培养方面，武文杰老师作为一名暨大的研究生导师，他认为导师只是科研道路上的引路人，一般在适当的时候予以学生帮助，但在大多数时候起到的是辅助作用。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”他注重培养学生对于目标的管理以及培养面对困难的勇气和毅力。
武文杰教授说，“在研究生期间，首先得让学生明确自己的愿景，即学生得清楚自己I'm ready for what，学生得知道自己愿意为了什么而努力。在此基础上进行指导才能做到有的放矢。其次，在明确愿景之后，需要培养学生面对困难的勇气。在研究生期间，难免有时会遇到课程压力、论文压力、甚至是感情问题压力。这时候，敢于面对困难的勇气是逆境中的精神支撑，也是最后战胜困难的武器。最后，需要培养学生的包容力和韧性。不管是在学术研究还是日常生活中，我们都需要有包容力。包容力是一种品质更是一种能力，包容自己、包容他人以及包容社会是一个人必不可少的品格。同时，科研不是一件一蹴而就的事情，需要有韧性去持续推动科研进程的推进，才能持续发挥创造价值的能力。”
“武老师非常尊重学生个人的科研想法。”其学生蒋慧芳说，“在我提出自己的科研想法后，能够及时地对我的想法的可行性进行判定，并在后续的研究中给予我充分的指导。在我科研进展遇到困难的时，武老师也会分享自己的科研经验和工作方法，并给予我鼓励与支持。印象非常深刻的一次，是在付出了很多的努力但科研进展并不顺利的时候，表现地非常焦虑，甚至对自己的科研主题的可行性进行了否定。当我想要放弃已经努力很久的论文方向时，武老师先是肯定了我的工作内容，并鼓励我应该学会管理自己的情绪，科研仅是生活中的一部分，不能因为科研进展的不顺利而陷入自我否定。在后续的科研中，武老师和师兄针对我的研究所遇到的问题，进一步分享了他的科研想法，在武老师思路的引导下我的科研工作才得以顺利推进下去。”
“以心导学的杏坛耕耘者”
在教学方面，武文杰老师一直致力于国际教育的中国化和中国教育国际化的教育事业，他开设的课程受到了同学们的广泛欢迎。由于疫情的原因，本学期只能采取线上授课的方式，但同学们依旧能透过屏幕感受到武文杰老师的个人魅力。关于这种线上教学的方式，曾在英国高校任教的武文杰老师认为，线上授课在本质上是提供了一种社交媒体等在线资源与学生互动的有效教育方式。因此，他利用可视化资源和社交媒体，聚焦知识传播与学生兴趣引导，与学生一起探究知识的扩展性与潜在价值创造点，塑造理论知识的场景应用氛围，引导学生们提升批判性分析的技能，从而了解一个知识点的多个方面。
“在线上授课经验中，我想要学生真正理解讲授的内容，希望学生们能够获得学术和实践技能，以便在工作中发挥专业技能。为了在教学实践中做到这一点，我采用积极活跃的授课方式来启发学生和扩展他们的知识面。比如，在介绍消费城市经济理论的时候，结合具体的国际案例和数据，以同学们容易接受的方式来进行理论拆解，并基于区域发展实践，与大家一起互动研讨，从而助力同学们对相对“枯燥”理论知识的熟化和内化。”武文杰老师补充说道。
武文杰老师精心设计的授课方式和授课内容，让学生们受益匪浅。许多同学都反映，武文杰老师的课生动活泼，启发性强。在课堂形式方面，武文杰老师通过鼓励同学发言从而启发他们进行思考。
“武老师上课时很注重同学们能力的提升，积极引导我们进行思考。”，叶海韵同学说，“例如讲到英国的国王十字复兴计划时，武老师会问我们从它的开发理念和规划中得到什么启示？对中国的城市建设是否有参考价值？”
周莹虹同学也表示“武老师注重培养我们思考问题的能力，鼓励大家积极参与讨论，大胆发表自己的看法。”在课堂内容方面，武文杰老师选取区域经济学领域的前沿研究问题与学生们分享。“武老师结合自己团队的研究成果以及国内外的经典案例，主要给我们讲授消费城市以及大数据的相关研究内容。”
牛犇同学说：“我认为武老师的授课内容受众十分广泛，不仅适用于今后励志于继续深造的学生，还适用于研究生毕业后进入工作岗位的学生。”
武文杰老师（右三）在格拉斯哥大学任教时与部分国际学生的合影
武文杰老师（左）在格拉斯哥大学任教时候与教学团队成员合影
