【远观&初识】
经院官方网站上，陈红蕾老师的简历静静展开，兀自芬芳。
点击进入，你会首先认识这样的陈老师：
陈红蕾，女，经济学博士，暨南大学经济学院国际经济与贸易系教授，博士生导师。现任暨南大学经济学院国际经贸系主任，暨南大学国际学院专业副院长；广东省经济与贸易类专业教指委委员，广东省环境经济学会常务理事。
主要研究方向：国际贸易与产业结构，经济全球化与可持续发展等。近年来主持并参与完成了该领域国家和省部级等多项科研项目，发表学术论文数十篇；主编并出版学术专著和教材多部如《国际贸易学》、《国际贸易实务》等；撰写并提交相关政府部门研究报告多篇。
讲授的主要课程有《国际贸易学》、《国际贸易实务》《国际贸易专题研究》等。授课范围囊括本科和硕、博士研究生。曾获得广东省教学成果二等奖、暨南大学优秀园丁和优秀教师等奖励；并主持完成了《国际贸易实务》广东省精品资源共享课程。
【初接触——聪慧和善的代名词】
学生眼中，对陈老师的第一印象，是这样的：
马雷同学：“陈老师很有亲和力，也很有智慧，和学生亦师亦友，相处得很好。”
胡鑫同学：“我印象中的陈老师是一位和蔼可亲的长辈。从入学到毕业，陈老师不仅给予了我学术上的悉心指导，也经常在生活上关心大家，实则一位慈爱的家长。”
王梓涵同学：“陈老师给人的印象就是：温柔细致。”
张润同学：“我眼中的陈老师总是带着温婉和善的笑容，用谆谆教诲点拨我们的学业与生活。”
罗江同学：“记得第一次见到陈老师的时候，给我的第一印象是特别的和蔼可亲，她是我的导师，也是国贸系的主任，但是却没有领导的架子，见到我们时脸上总是带着亲切的笑容，眼神中充满了关怀，那种感觉就像是自己家里的长辈一样。事实上，陈老师也确实是这样一个亲切的人。”
世间师长千千万，有严师，对学生不苟言笑、严格要求，故有“严师出高徒”之说；同时也有慈师，怀揣慈悲和怜爱之心，对待学生就像爱护自己的孩子，点拨和教导之间和风细雨，润物无声；但同样也会迎来桃李芬芳的满园春色。
陈老师显然是后者。
【深入——知行合一的课堂和敬业负责的态度】
师者，传道授业解惑也。
在陈老师的课堂，你不仅能听到有深入浅出、形象生动的国际贸易理论，更有贴近学科发展前沿及国际经贸领域的焦点问题，以及紧跟行业发展动态，注重案例教学的实践课程。陈老师希望学生在扎实掌握专业理论知识的基础上，提高学以致用的实操能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的综合素质。
正如陈老师的学生，经院18级张润同学所分享的：“陈老师为我们提供了很多在交流中提升自己的机会：带领学生参加学术研讨会，让我们能在聆听学者的观点中启发自己的思考；实地参访企业，亲身感知中国外贸企业的发展变化；指导我们与同门师兄师姐合作课题，在朋辈的带动中共同钻研；提供机会让我们和已毕业的前辈们交流，为未来进入职场做好储备。”
这样知行合一的教育理念，或许来自于陈老师自大学期间就立下的志愿：“成为一名优秀的高校教师，在为学生传道授业解惑的同时不断提升自我；与朝气蓬勃的学生们共同成长，为祖国的现代化建设添砖加瓦。”在陈老师心中，教师是最崇高的职业，为了实现这个目标，她秉承“学高为师,身正为范”的座右铭，积极向上，努力进取；日积月累，执着地沉淀着，前行着。
从教三十多年来，她一直辛勤耕耘在教科研的“田园”里：刻苦钻研专业知识，不断提升自身学术水平，因为这是“教好书”的基础和保证；积极探索教学改革，借助信息技术和多媒体教学手段，从教学方法、形式和内容等多方位提高教学质量。陈老师对自己的要求很简单，也很不简单：上好每一堂课。
正是出于对学生和对自己负责的态度，陈老师用她的细心细致和一丝不苟对待着向她求教和寻求帮助的每一位学生。
余龙飞同学：“有一次约好找陈老师修改论文，等老师到了办公室才知道她是专程从医院赶过来的。然而，身体的不适丝毫没有影响老师对我们论文指导和修改的认真和执着，陈老师的敬业程度让人由衷点赞。”
胡鑫同学：“记得临近毕业时，老师不仅工作事务非常繁忙，而且身体欠佳，但对我们的指导却丝毫没有放松。在校学习的三年中，陈老师为我们所做的点点滴滴，大家都记在心中。感谢陈老师为我们的付出，希望老师身体健健康康。”
罗江同学：“和陈老师聊天是一件非常愉快的事情。每当我学术或者生活上遇到问题，总会向她倾诉，而陈老师从来都是很认真地听我讲，并且给我一些实际的指导，彼此之间没有那种老师与学生之间的距离感，而是一种亦师亦友的感觉。”
立于三尺讲台之上，陈老师是学生们畅游学海的引航员，在讲授学科基本知识的同时，注重培养其学习能力和实践运用能力，为学生们未来在广阔学海的探索打下坚实的基础。坐在同学身旁，她是师长，是长辈，亦是友伴，倾听学生的心事和迷茫，给出她最真挚的建议和思考；行走于暨南校园里，她是一名老师，一名爱岗敬业为学生认真负责的教师。
【再深入——因材施教和以道育人的理念】
《论语·先进篇》中有这样一个故事：子路与冉有向孔子请教相同的问题：听说了一件事，要不要马上去做？（“闻斯行诸？”）。但孔子对两人却给出了不同的答案：他对子路说：“有父兄在，怎么能听到就去做呢？”对冉有却说：“可以去做。”面对公西华对此产生的疑问，孔子解释说：“冉有做事犹豫不决，故鼓励其进取；子路则勇于进取，所以鼓励他请教别人的意见，三思而后行。”
陈老师正是依凭着这种“因材施教”的观念对学生进行引导和教育的。
谭清苗同学：“某次跟陈老师聊到同学们关于就业、科研等道路的选择问题。陈老师说，由于每位学生的家庭背景，个人想法和追求目标等因素的不同，所以站在老师的角度，她最希望可以为大家提供的是一个包容的环境。在这个环境里，所有的学生都能够最大限度地发挥其优势，而不被其他条框所限制。”
罗江同学：“每次去找陈老师交流，她都非常尊重我的个人想法，聆听我的个人规划和目标，不会强制要求我去做什么。她只是基于她的角度为我提供方向，建议和警醒，并鼓励我认真，进取，以及不要拖延。”
除了因材施教，陈老师的“以道育人”的观念也非常让人钦佩。
王梓涵同学：“记得毕业的时候，陈老师给我们留言说：最后一堂课你们就自己去人生中体验吧；但记住无论顺境、逆境，都要坚守‘文明人’的底线，坚守对‘真善美’的追求。这句话真的给我留下了非常深刻的印象；也让我更加明白了陈老师时常告诫我们的'学业重要，但更重要的是做人端正’。”
谭清苗同学：“陈老师的思想包容性非常强。比如我们讨论到一些新新事物的时候，她不会像传统印象里拥有强烈是非观的长辈，而是非常包容地去面对和了解。老师说我们应该总是保持着开放的思想，努力追求自己人生中更美好的状态。”
有这样一句话：“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。”
陈老师以她睿智和开放的思想，对每一个学生因材施教，却又在总体上用道来做引导。她无私地爱着自己的学生，以老师和长辈的视角引导他们走“正道”，为他们排忧解难。
【礼赞——最美的园丁】
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，一路播种，一路开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心笔下认真负责的园丁，写的就是这样的老师吧。
陈老师以她温柔和善的态度，严谨扎实的学识，知行合一的课堂，敬业负责的信念，因材施教和以道育人的理念深深感染着她的学生，引导并不断激励他们努力学习，积极进取，提高素质能力、坚定理想信念，成为社会有用之才；并不断冲出舒适区，勇于探索和尝试，为实现自己的梦想而努力奋斗。
她给了来自四面八方的学生们家一般的归属感，并鼓励他们不断前行，变成更好的自己。
十年树木，百年树人。陈老师一生的心血播撒，她的学生，她的孩子们，终将不断努力，遍地开花。
