陈安平，暨南大学经济学院特区港澳经济研究所教授、博导，研究方向为区域经济增长、区域差异、区域经济联系。
我的老师
身材高大
经常穿着灰蓝色系的衣服
高高的鼻梁上立着椭圆形眼镜
昂首阔步
给人一种古朴的学者气息
我的老师
因材施教
传道授业解惑
以其科学严谨的学术态度
包容负责的指导方式
坦荡低调的人生态度
让我们这群学生心怀感恩
受益终身
一、科学严谨的学术追求
我的老师，对待学术科学严谨，拒绝任何马虎与侥幸。
刚入学第一次面见老师，除了日常的关心与询问外，关于学术研究，老师首先强调的是学术不端问题，他教导我们做学问，做研究要有科学严谨的态度。老师这样要求自己，也是这样要求我们。不论我们写作的大小论文，对于文章所用的数据，老师必亲自核查其准确性，数据的来源需要清晰标注在文中，方便别人对数据进行检验。对于论文中的实证部分，老师会让我们在师门的组会上进行演示，保证实证过程及结果的真实可靠，展示的过程中，我们有任何疑问都可以和老师进行交流。写好论文初稿时，老师会让我们打印出来给他，他会一字一句仔细地看，甚至连标点符号也不放过，返回来的修改稿上面通常会密密麻麻写满了修改批注，第一次看到这些批注时，我和同门惊叹老师的认真负责，同时也惭愧自己的论文本身甚至远远不如这些修改批注，从此也决定自己论文的撰写要更加严谨仔细，要尽量避免一些小错误，也才能对得起老师如此严谨认真的指导与修改。
老师科学严谨的学术追求，让我们这群学生懂得了做学问做研究的基本，也影响着我们对待学术、对待生活的态度，感谢您—我的老师。
二、因材施教的育人理念
千里马常有,而伯乐不常有。普普通通的我们却被老师看作“千里马”，因材施教，发挥我们的自身优势。对于我们的研究方向，老师从不会强加自己的想法于学生，而是尊重每个学生的想法，循循善诱，引导我们思考，鼓励我们对自己感兴趣的方向进行研究，支持我们的学习与探索，即使我们的研究方向是老师不熟悉的领域，老师也会关注这方面的研究，帮助我们找到正确的研究思路。老师会根据我们每个人的性格和兴趣进行指导，针对不同职业规划的学生会给予不同的指导，想出国交流的学生，老师会给予最大的支持和帮助，协助学生联系国外高校导师、申请国家留学基金，提醒申请进度，普及留学知识与经验等。我的两位师姐先后成功申请到国家留学基金委的资助，以联合培养博士生的身份，分别赴美国内布拉斯加州立大学和荷兰格罗宁根大学访问学习。而我对于是否读博士的困惑，老师也多次和我沟通，耐心而又客观的帮我分析利与弊，让我不要着急，慢慢的想清楚，给予我充分的时间思考，甚至因为疫情在家，老师电话和我沟通许久，耐心客观地帮我分析，并为我争取答复的时间。
老师脾气温和，经常笑着和我们说话，有时候感觉我们就像一群孩子，老师是个大家长，在这种轻松愉悦的环境中，老师陪着我们不断学习不断成长，感谢您—我的老师。
三、包容负责的指导方式
随风潜入夜，润物细无声。老师一直以“包容负责”的态度指导我们的学业与成长。有时候我们没有按规定完成自己的科研任务，或者因赶时间而仓促应付，在我们忐忑的面对老师时，老师会包容我们的这些小错误，然后一如既往地温和耐心地指导我们的论文写作，然而在涉及到较严重问题时，老师也会严厉地说几句，在我们意识到错误时又会微笑面对我们，让我们不要感到压力。老师包容的心态让我们都能够积极勇敢地说出自己的想法，不用担心犯错。正是因为老师的包容，我们也更加觉得要好好对待学习，对待生活。
疫情使我们不能正常返校，但老师依然十分关心我们的日常，指导我们的学习，他让我们每天汇报自己的身体状况和学习情况，当我们有任何问题时，都可以随时联系他。如果老师发现一段时间，我们的状态不是很好的话，他会主动的电话联系我们，以轻松愉悦的态度和我们聊天，为了不让我们感到压力，他不会刻意提到学习，不会刻意要求我们要做什么，而是根据我们的个人情况给出建议，鼓励我们不要着急，慢慢来。
正是因为老师的包容，老师的尽责，我们才会在宽松的环境中积极思考，在学术写作中自由驰骋，同时对学术的态度严谨认真，不断进步，感谢您—我的老师。
四、坦荡低调的人生态度
老师在学术研究上给了我们很大的帮助，其对待生活的态度也让我们受益匪浅。他专注于学术研究，为人处事低调淳朴，从不喜欢麻烦别人，即使必须别人帮忙，也会把麻烦降低到最小。除了每周约定的开会时间外，老师一般不会占用我们的其他时间，即使有事情也会提前和我们约时间，并会配合我们的时间，所以我们从来不会担心会打乱自己的安排。各种节假日期间，老师也从来不会占用我们的时间，收到短信祝福的老师也是会心一笑不过多打扰我们。帮老师打印材料时，老师每次都会把打印费分毫不差的给我们，从来不占学生的壹角壹分，我们私下都说，老师好可爱，兜里装好多零钱来打印······
有幸在暨南大学遇到我的老师，更有幸成为老师的学生，虽然我不是一个聪颖的孩子，但老师您对我们一视同仁，因材施教，时常感觉您对我们就像对待自己孩子一样，您引导我们，支持我们，在我们遇到挫折时，您鼓励我们，在我们犯错误时，您包容我们，在我们纠结时，您循循善诱引导我们······成为老师门下的学生，是我在暨大的幸运。
爱岗，敬业，无私，负责，温暖，可亲可敬的您以实际行动指引着我们，感谢您—我的老师。
学生眼中的老师
“陈老师给我的印象可以用一个字来概括—“静”。这种“静”是流淌在气质中而散发出的气场，每当想到陈老师，我脑海中总会浮现出波光粼粼的平静的湖面。
陈老师非常亲切，非常爱笑，无论是开组会还是平时聊天，都是乐呵呵的，会让人瞬间觉得气氛很舒适。
陈老师的“静”还体现在他对待浮躁尘世的淡然态度。他让我在现实中感受到了古代诗人般两袖清风的韵味。他是一位可爱又有坚守的老师！”
“疫情期间，老师经常与我们联系，从学业到健康，无微不至。他说话也轻言细语，对任何事情都非常沉着冷静。他注重培养学生自主思考和判断的能力，善于引导，对学生提出的想法首先给予肯定，然后通过分析问题提出自己的看法和建议，因此和老师沟通的时候我不用担心这样说这样做对不对。”
“为师者，传道受业解惑也。我的博导，以崇高的学识修养、开放包容的心态，无时无刻不在感染着我。恩重情厚，唯以努力学习、潜心科研报答之。待学成之日，报国，报家，报恩！”
“陈老师在我眼中不仅是严谨、一丝不苟的学术导师，更是上善若水、厚德载物的人生导师，他的思想、他的言语、他的行为都散发着一个真正的学者的气质，为我们树立了一个师长应有的榜样。他对我们的影响不仅仅是面对面进行指导时传达给我们的思想，更是在日常接触中的每一件小事透露出来的细心得体传达给我们的人生态度，有幸求学于陈门之下，我感到十分幸运，也希望自己能像陈门的各位师兄师姐一样，取得优异的成绩，不负老师的教诲。”
